高职院校有哪些 [试论高职院校营销专业《营销统计方法训练》教学改革]

试论高职院校营销专业《营销统计方法训练》教学改革

本文试从改革的原则、具体内容以及执行方案几个方面论述 此项教学改革。

摘 要：
高职；
职业教育；
营销统计方法训练；
教学改革 一、教学改革的原则 （一）目的性 针对营销专业而言，《统计学》教学改革的目的，就是 学以致用!所以，在对营销专业的培养目标进行分析的基础 上，了解营销专业的工作岗位和知识需求，结合《统计学》 课程所涉及到的各种理论和方法，进行相应的教学内容、教 学方法、考核方式等一系列的教学改革。把教学实践搬到课 堂上，把统计方法如何在营销工作中应用这个问题搬到课堂 上，做到学生在理解和掌握这种方法的同时，就知道如何在 营销工作中使用这些方法，为自己的专业服务。

（二）科学性 教学改革要以科学性为原则。科学性就是指教学改革的 合理性、逻辑性。要求在针对营销专业进行《统计学》教学 改革中，一方面考虑到《统计学》这门学科的科学性，再不 打破统计学学科体系的条件下，结合营销专业对统计方法的 需要进行改革;另一方面，还要考虑到营销专业的实践性要求，对于统计学中比较专业的高深的理论，可以酌情删减， 但应以不失《统计学》学科的逻辑性为限。

（三）实践性 高职院校是培养生产、管理一线的高等人才，社会对其 诸方面的实际动手能力颇为强调，需要的是招之能来，来之 能用的人才。因此教学改革的宗旨就是突出实践性教学，所 以，改革要围绕实践性这个核心来进行。针对《统计学》这 门课程的特点，它是一门方法论的学科，操作性较强。改革 的方向就是，增加统计学各种专门方法的计算机操作技能的 培训力度，同时，增加这些方法在营销工作中的实训或者进 行仿真模拟实践。

（四）可行性 教学改革必须可行，否则无法贯彻。学校有多媒体教室、 拥有校内实训基地、有营销专业的校外实训基地等。《统计 学》针对营销专业的教学改革，把课程的名称改为《营销统 计方法训练》，这不仅仅是名称的变化，代表着这门课程的 内涵的变化。

二、改革的内容 高职院校的教学改革要充分立足于科学合理的课程规 划，掌握各门课程在人才培养中的作用，明确各门课程在不 同专业学生知识、能力、素质方面的教学任务和教学目标， 要针对不同专业学生、所学专业应用技术的特点和需要，设 置不完全相同的基础理论课程体系；
要加强专业课和实践课程的力度，形成完整的，实用的、科学的有机的教育教学体 系。具体到营销专业《营销统计方法训练》课程来说，笔者 的认为应从如下几方面入手：
（一）教学内容的改革 在原来的教学内容基础上，增加两块内容，一是计算机 操作技能，内容包括:运用Excel进行数据的录入、数据的整 理、统计图表的绘制、以及数据分析中各种统计专门分析方 法的操作等。二是统计方法在营销工作中的实践。对于每一 种专门的统计分析方法，都要求学生在完成某项市场营销过 程中的分析工作任务的实践中加以训练。此外，期末还增加 两周的时间，集中完成一项综合性的实践工作，做一项市场 调查，并写出调查分析报告，培养学生的实践工作能力。

（二）教学组织的改革 教学组织采用情境式教学。就是把每一种统计方法都放 在一个工作情境中学习，在完成一项工作任务的同时，掌握 这种方法。

1.授课思路。本学习情境向学生首先展示一个完整的案 例，让学生了解一个完整统计工作任务的完成过程及成果。

以此为基础，来讲解本情境中涉及到的有关概念、理论和方 法。同时，让学生具体操作完成一个明确的工作任务，在实 践中理解和掌握有关的概念和理论，即掌握市场调查方案的 设计、问卷的设计、数据的整理和分析指标的计算方法和技 能。2.课程安排。多媒体教室讲授10小时，校内实训（Excel 技能训练）6小时，校外实训4小时。

（三）教学方法的改革 在教学方法的改进上，旨在从灌输知识为主转变到开发 智力为主。在教学观念上倡导适应个别差异、因材施教，强 调把教学的重心从怎么“教”转到怎么“学”上。强调基础 教育、普通教育与职业教育互相渗透，强调既抓好课内教育， 又要抓好课外教育，注意教学与生产劳动相结合。在方法上 要求教师在教学中把单纯的教师活动变成师生的共同活动， 发挥学生的主动性、积极性，在传授知识的基础上突出能力 和智力的培养。

（四）考核方式的改革 考核方式改革过去的书面考试，采取过程考核和结果考 核相结合，以实践工作结果为评价对象。根据每个情境的工 作任务完成情况给予评分。

三、结语 从教改的成效上来看，此次教学改革在具体内容上做了 如下调整：
（1）、增加了市场调查问卷设计、收集、整理、写报 告等，提高了学生的实践能力；

（2）、加强了计算机操作中的Excel操作技能的教学， 使学生学会了对大量数据进行整理分析，以充分适应就业后 现代化的办公工作；
（3）、教师通过安排小组见习任务，使学生们在小组 任务的驱动下合作竞争，充分锻炼了学生的团队合作精神；

（4）、《营销统计方法训练》是一门实践性颇强的课 程，学生们需要独立或通过小组合作完成一整套工作任务， 即问卷设计——资料搜集——资料整理——撰写分析报告， 通过系统的实践和总结，有助于培养学生解决问题的能力， 锻炼了坚忍不拔的意志，为以后的工作打下良好的基础。

参考文献：
[1]吴春叶，刘淑琴. 《营销统计方法训练》的实践性 教学改革点滴——营销专业《统计学》的教学改革.山西财 政税务专科学校学报.2009 [2] 周玉敏;职业教育教学改革的几点思考[J];山西教 育（综合版）;2005年04期 [3] 张伯邑;职业教育教学改革:问题与对策[J];职教通 讯;2003年05期