[留学生论文代写问题及范文分享]

留学生论文代写问题及范文分享

找代写有风险留学生被坑现象不少见 表面看来，花钱请代写看起来似乎是一种安全有效的捷径。然而张哲 的“成功”案例显然很难被复制，更多想找代写的学生上当受骗，甚至被踢出学校。

华婷（化名）就曾被代写公司狠狠“坑”过一次。她在英国读硕士的第 一个学期就因为听不懂课、无法自己完成论文而花钱找了代写。论文截止日期前， 她也顺利拿到了论文并上交，但是没多久后她就被学院通知涉嫌论文抄袭行为， 拿了个零分。

原来，华婷花钱买来的这篇论文中，被论文反抄袭系统发现了大篇幅 与前几年的两篇论文内容完全一致，甚至连标点符号也没有修改。发现被骗的她 转头再去找当初的代写公司索要赔偿，却被掌握了华婷个人信息的代写公司威胁 要告发她请人代写的行为，因此她只得放弃追究。

虽然华婷最后通过重写获得了通过这门课的机会，但花钱找代写的经 历还是让她后怕不已。“花钱找代写真是要不得，太不靠谱了。学习这事还得靠 自己，只要自己多努力一点，拿到什么样的成绩都能对得起自己。”华婷经过此 事后这样对记者说。

另一名留学生杨轶（化名）则是直接被骗了钱，当初她在网上找了代 写公司，谈妥条件后就支付了全款。然而等到交论文时，她却发现已经完全联系 不到当初找的代写公司。电话不通、QQ拉黑、邮件不回。以至于到论文截稿日， 她则无稿可交，直接得到不及格的结果，白花了一笔钱却“竹篮打水一场空”。

经过此事的杨轶表示，“千万别偷这个懒，赔了夫人又折兵，最后吃 亏的只能是自己。” 读广告的刘同也曾在英国读研期间挂了一门课，得到重写机会的他就 找了代写。刘同的这门课需要重写两篇论文，因为时间有限，他分别找了两家代 写公司。他的确是在截止日期前顺利拿到了论文并成功上交，但是这两篇出自 两个不同写手的论文交到同一个任课教师手中，却因为行文风格甚至是论文格式 完全不同，很明显的就被发现不是同一人所写。最终他被判定为论文抄袭，结果 毕业时刘同甚至连学位证书都没有得到，谈及此事的刘同悔不当初，“真的后悔 死我了，一年的付出都毁在这一次代写上，连弥补的机会都没有”。

实际上，“枪手”都是机动的，水平也是参差不齐，在这样的“灰色地 带”，没有任何的法律法规的束缚。

有留学生表示，有的“枪手”本身自己水平有限，又在外夸下海口，收 了钱之后对方论文没有通过，再回来找已经晚了。不少留学生反映，“代写坑人 现象的确存在”。

行业俨然产业化代写机构提供一条龙服务 自费留学生数量增加的同时，论文代写作为一种职业也逐渐形成规模。

不少留学中介公司看到市场，直接开辟了代写这一业务，在中国招募一批大学生 兼职当携手，甚至直接提供签证、代写、毕业“一条龙”服务。更有投资者看到该 服务巨大的利润，直接成立起了专门代写公司，代写行业已俨然产业化。

对于中国留学生来说，在英国想找一家代写公司帮忙代写论文，似乎 并不是什么难事。

从英国伦敦华人网、留园网等这类英国的中文论坛，到在英国公开发 行的部分中文报纸上堂而皇之的广告，甚至是伦敦中国城随处撒发的小卡片，无 处不充斥着论文代写公司的广告。更有甚者，每到论文季，留学生的学校邮箱都 会受到各种论文代写公司广告的“集中轰炸”。欧洲时报记者留学期间，就曾在学 校邮箱收到过大量论文代写广告。

专业的代写公司对外通过各种方式投放广告，招揽客源。甚至在全英 各高校设置代理点，全面扩大市场。大部分代写公司都拥有着一支阵容强大的写 手团队，定期审核筛选，对成绩优秀的写手予以奖金鼓励，对成绩不合格的写手 则开除，并重新招募写手顶替。

一名代写公司的员工向记者透露，他们还定期对写手提供学术培训， 提高写手的论文质量。同时，论文代写公司还很有“职业道德”，所有信息沟通传递均由代写公司负责，不会让写手和客户私下接触，保障双方的个人信息不被泄 露。

除了代写公司外，还有许多写手以个人身份游离在代写行业的边缘。

这样的独立写手相对于代写公司外，他们开价较低具有价格优势。而且是熟人介 绍，一般在现实生活中就可以直接接触，彼此之间更加放心。

此外，独立写手还会提供更加高端的“私人订制”服务，包括在开始代 写前先阅读客户以往的论文，模仿其文风和写作水平。更有甚者会为帮客户完成 一组论文所需的数据，查遍网上可得的所有信息，并长时间泡在图书馆里最终高 质量、完全原创的完成代写论文。

枪手独白：有时会觉得自己在助纣为虐 小丹2012年9月来英攻读国际时尚零售专业。学业、生活稳定之后， 2013年初，无意中开始了作为论文枪手，为“有需求的人”提供论文代写服务的业 务。

《留学》杂志报道，小丹最初也只做写手，到后来由于学业紧张，更 多扮演了牵线者的角色，有空闲的时候，顺便接几个感兴趣的论题。“牵线没有 写手挣得多，只是吃个回扣，差不多10%的样子。” 小丹回忆，当时她读的商科一年自己要完成10篇2000至4000字的论文， 这还不包括最后的毕业论文。商科学科里有很多是以论文结课，换言之，期中需 提交一篇2000字论文，期末一篇4000字论文，这两个论文的成绩就是最终的学科 成绩。一年里她代写了13篇论文，全部来自于商科。在英国读商科的中国学生数 量很庞大，代写需求量也相应很多。

学生挑选代写者的时候也会货比三家，有的时候价格定高了也未尝是 件坏事，很多学生会认为价格越高，写作质量就越高，一般找代写的学生是不差 钱的。

当然也会遇到砍价的，因为是明码标价，所以砍价基本都未果，主要 在于代写方这边开始对代写者的履历进行再加工，比如经验丰富保过率100%之 类，总之学生最后往往会被忽悠地忘记了自己砍价的初衷。

“我们是完全的网络渠道，都是在网上建立关系，这似乎是行业的规则，在虚拟世界里你可以把自己变成任何人，一是保证人身安全，二是防止被学 校查处。所以这种关系本身就没有什么保障，还好我没有坑过别人的钱，也没有 被人坑过，但是坑人现象的确存在。” 小丹介绍，他们都是通过网银收款，为了防止代写者收款之后不完成 代写工作，也为了防止学生在收到论文之后不履行付款手续，都会要求学生先支 付成交价20%的定金。这样显然杜绝了一大部分的信用问题，但钻空子的人也大 有人在。收了20%定金之后人间蒸发，换个QQ又是一条好汉；
收到论文稿之后 不再付余款，相当于用2折的价格享受了全价的服务。所以考验代写与被代写者 的还有信任这一关：面对一上来就要求交全款的代写者，学生客户可要掂量一下。

代写者的“职业操守”最重要的一点就是守时，论文必须要在交稿日之 前交予学生。代写者完成一篇论文的时间大约在四五天到一周，因为不是专职做 代写，只能利用自己功课完成之后的时间。

及格即是最终目标，高分更佳，英国小论文的评分标准是50分以下不 合格，50至60分及格，60至70分良，70分以上优秀。但是最后是否能通过还要看 授课教师的评判标准，代写者尽量去完善文章，但是真的遇到要求严格的教师致 使论文过不了，后果还是学生自负。

代写者的水平参差不齐，不需要什么硬性条件。小丹雅思写作成绩是 6分，不算很高，从她手里出来的作品十篇有八篇介于及格和良之间，按照保过 的目标这绝对是合格的。

但是小丹说，她的一些代写伙伴中真有浑水摸鱼的。本身自己水平有 限，但是在外夸下海口，收了钱之后对方论文没有通过，再回来找已经晚了。

小丹对于自己最满意的一次代写就是一篇有关“策略营销”的论文，因 为与自己本科专业相关，上手容易，居然到最后拿到了70+的成绩。其实海外看 论文最关注的是逻辑，华丽的辞藻只作陪衬，她笑谈：“我自己都没有得到过这 样的高分，看来这个专业真没白学。” 代写很少会提供售后，都是以最终付款的时间为节点，也就是说以交 稿的时间付款，而不是看你是否通过来付款。

而且找代写的学生大都目的明确，直截了当，与代写人之间除了对论 文的思路、要求外，几乎是全程零交流，最多在最后通知一声代写人是否通过。以致小丹都不知道她的那些学生们都来自于什么学校，家庭背景之类，这似乎也 算是代写人的一种“职业操守”。

小丹最后坦言：每每接到代写单子的时候，都会很矛盾。她有时候觉 得这样做是利人利己，有时候又觉得自己是在助纣为虐。站在她的角度当然希望 这样的商机能够越来越多，但是换个角度她又替那些学生们惋惜。

留学生论文范例：面向应用型人才培养的留学生通信工程专业建设 摘要：本文以加强课程体系建设、加强实践教学的比重、有针对性地 制定培养计划为主，介绍了改善留学生人才培养的有力措施。希望通过应用型人 才培养的探讨，为留学生教育培养质量的提高提出合理化建议及有效途径。

关键词：留学生教育；
通信工程；
人才培养 中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017） 49-0103-02 一、引言 伴随着我国经济的快速发展，我国高等教育国际化的规模也在逐步扩 大。在高等教育国际化的浪潮中，留学生办学规模也在逐年加大，与最初的来华 学习文科相比，近年来越来越多的外国留学生来我国进行工程类的本科学习。伴 随着信息全球化的发展，通信专业也逐渐成为留学生在华学习的热门专业。由于 通信行业的快速发展、通信企业的全球化经营，使得通信行业对国际化技术人才 的需求越来越多，通信工程专业“应用型”人才培养和“国际化”课程建设成为解决 问题的关键[1]。

二、留学生通信工程专业人才培养现状及存在的问题 （一）培养目标定位 目前，留学生通信工程专业培养目标的定位仅停留在培养“应用型人 才”这一相对宽泛的概念上，所要培养的人才目标还不够清晰，学科专业结构仍 比较传统，课程体系缺乏先进性、实用性和灵活性。为此，应进一步理清通信工 程人才培养思路，研究应用型人才培养的规律，建立起通信工程专业人才培养的 新框架[2]。留学生相对于本科生，在就业方面会更多地从事本专业所在领域，所 以培养其专业技能，让他们能够学以致用是留学生教育的根本。应用型通信人才 的培养不仅局限在只学习理论知识，还要培养学生把理论知识应用到工程实践中 的能力。然而，就目前情况来看，通信工程专业人才培养中，普遍存在着重理论、 轻实践的现象，这使得通信工程学生实践训练不够，能力不强，不能适应通信行 业的发展。为了改变这种状况，构建能够满足社会需求的应用通信工程实践教学 体系，已迫在眉睫。

（二）课程体系设置 目前通信专业留学生教学大体依据我国本科生教学模式，课程设置也 基本照搬本科培养计划，某些课程内容和知识结构也不同程度地存在老化现象， 更谈不上与国际接轨。为此，需要对专业知识体系，特别是核心专业知识体系进 行全面梳理，参照国际上通信工程专业的课程设置，对课程进行大力度地整合与 改革，通过重建按大类培养的核心专业知识体系，使其体现少而精、现代与经典 相统一、注重工程应用与独立设计等特点。

通信工程专业主要涉及信息控制和信息处理等方面的课程。该专业领 域不断涌现出新器件、新技术、新工艺、新软件，因此课程内容动态更新，紧跟 科技发展就显得非常必要[3]。应用型人才的培养除了在课程设置和授课内容上 注重与工程实践相结合外，更重要的是适当地添加实验实践教学环节和生产实习 环节[4]。

（三）人才培养的针对性 教学离不开“教”与“学”，教师和学生作为教育的主要构成部分，需要 两方面共同努力才能实现良好的教学效果。沈阳航空航天大学是一所以航空宇航 为特色，以工科为主，多学科协调发展的高等院校，通信工程专业作为重点建设 专业每年在学生培养、实验室建设、实习基地拓展等方面投入大量人力物力，以 期提高辦学水平，使留学生教育与国际接轨，提高学生的国际竞争力。我校留学 生教学是由教学经验丰富、熟练掌握英语的教师来承担，但在教学过程中因为实 验设施设备与国外有区别、国外原版教材不适用等原因，这些教师的教学内容还 是参照国内本科教学进行，重理论轻实践，与应用型人才培养的目标存在一定差 距。我校留学生来自多个国家，英语发音乡音较重，甚至有些学生母语不是英语， 这就给师生交流带来很大困难；
另外，学生基础参差不齐，造成同样的教学内容 有的“吃不饱”，有的“消化不了”。因此，应该结合学生特点和基本情况，制定具有针对性的人才培养方案，以需求为导向，培养满足社会需求的应用型人才。

三、应用型人才培养的具体改革措施 （一）加强课程体系建设，提高教学效果 改革的目的在于研究以国际化教育为主导、以高水平师资为前提、建 立以应用型人才培养为核心的留学生通信工程专业核心课程体系。专业核心课程 按照课程群体系建设，将专业核心课程分为通信信号课程群、通信电路课程群和 通信技术课程群三个课程群，如图1所示。通过课程群的建设，将相关的课程组 合起来进行整合，删除课程间的重复内容，注重各门课程的相互衔接。使得教学 内容更加合理，从而构建能够实现应用型人才培养目标的课程体系。

（二）加强实践教学体系建设，构建实践教学体系新思路 应实现以“工程实践为基础，能力提高为核心，创新意识培养为核心” 的多层次实践教学体系构建。实践教学的设计应体现设计、综合、创新，改革现 有的实验教学模式，明确实验教学的主导思想，加强对行业前沿的关注，重视提 高学生对专业知识的应用能力和设计能力，重点培养学生分析、解决实际工程问 题的能力，提高学生的就业竞争力。将目前中国学生的“大学生创新创业项目”、 “电子设计竞赛”等科技活动引入留学生教学中，让学生参与项目和团队合作的实 际训练，培养学生开拓创新精神，提高学生科技实践能力，进而提高其就业竞争 力。

（三）加强校企合作，建立校外实习实训基地，提高学生工程实践能 力 实践是实践教学体系的重要组成部分，对学生实践能力的培养至关重 要。校企合作教育的开展需要企业、学校和学生的积极参与。校企合作人才培养 不仅可以开拓学生视野，还可以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力。

“订制式”培养与联合办学模式是应用型人才培养的特色之一，应不断扩大实施范 围和规模，加强校企合作，增强培养人才的实效性。在校内实验室、实训室安置 目前主流企业使用的先进设备，聘请企业内部有实际经验的人员对留学生进行授 课，采用“企业式课堂”模式解决学校教学与工作实践脱节的问题，将“实习基地” 由校外建到校内，例如，我校通信工程专业在与中兴通讯沈阳培训基地合作的基 础上建立了集实验、实习、模拟训练为一体的实践教学实训基地，聘请有丰富国外工作经验的培训师到校内进行讲解，教学效果良好。采取校企联合办学模式， 共同研究出更符合企业人才需求的培训方案，让学生有机会进入正规企业进行学 习、测试，以及设计工作。这些改革措施使学生在一定程度上熟悉了实际工程环 境，同时也积累了较为丰富的经验，为以后的发展打下了很好的基础。从最终效 果看，部分学生毕业后签约知名通信企业，返回本国进行工作，与派到海外的中 国技术人员相比，留学生既能够更好地融入当地工作环境，又能为企业节约人力 成本，大大解决了国外部分地区通信人才缺口问题。

四、结语 在留学生培养中引入“应用型人才”的概念，从人才培养方案的优化和 完善入手，坚持长期不懈加强教学团队建设、实践平台建设、课程体系建设、教 材建设及其他方面的改革，把能够培养出专业能力突出、工程实践能力强的国际 型人才作为最终目标。从有利于培养学生的创新能力、动手能力和工程实践能力 的教育理念出发，注重实验实践环节，创新校企合作模式，用实践教学的成果推 动理论教学的改革，真正做到立足沈航，面向世界，为培养通信行业的高素质应 用型人才发挥了积极的作用。

作者：屈乐乐等