高校辅导员工作案例之学生就业指导:高校辅导员案例

高校辅导员工作案例之学生就业指导

摘 要：
高校；
就业；
指导；
案例 随着我国高等教育事业的蓬勃发展，毕业生数量不断增 加，加上金融危机的冲击，社会对人才的需求相应减少，这 使得高校毕业生就业市场变得更加狭小。另外，许多在校大 学生认为就业是毕业时才考虑的事而导致大学前三年无所 事事。笔者是一所民办高校的专职辅导员，通过一则真实的 案例给予学生特殊的就业指导。经过了大一大二的青涩期， 大三的学生已成了名副其实的学长。该会的事情他们都会了， 向辅导员咨询的问题也越来越少了。他们更迷恋于自己的事 情：男生打游戏——废寝忘食，女生看韩剧——泪流满面。

显然，荒废时间的同学越来越多了。

一、案例介绍 2011年10月19日的下午，考勤班长到办公室反映：最近 旷课情况严重，基本上每节课都有同学旷课，今天下午旷课 9人。于是我前往学生宿舍，准备训斥。打开门，有人在睡 觉，有人在打游戏，有人在看小说……都很淡定。其中，张飞（化名）同学没等我批评，先开口：“老师，您先别生气， 先回答我一个问题吧。我们学的知识到工作单位到底能用上 多少？”他没等我回答，继续说道：“我觉得用不上，学了 也没用。所以就逃课了。” 二、解决过程 目前，许多高校的大三的学生，不用早晨出操，也不用 上晚自习。比起大一大二忙碌的生活会感到异常的轻松，他 们就像从笼中飞出的小鸟，到处乱飞，四处晃悠。我意识到， 这不是一两个学生的惰性问题，而是大部分三年级同学处于 的迷惘、纠结状态。

抽出一个下午，召开了专题班会——“毕业后该干什 么？现在又该做什么？”首先：我请同学们畅所欲言，“做 家教，赚钱。”“找工作”“好好玩一下，工作了就没有机 会了。”…… “嗯，大家说的很好，还记得你们刚入大学时写的‘大 学生涯规划’吗？看看你们前两年的目标实现了多少，后两 年还有什么目标等待你们去完成。”我把已经批阅的“大学 生涯规划”发给他们，他们先是惊讶我的详细批阅，而后是 相互查看，发出爆笑：他们嘲笑，规划中要过英语六级，可 四级还没有过；
他们嘲笑，要考会计证、教师资格证，可是 现在只考了驾驶证……十分钟左右，教室安静下来。“同学 们，大三是大学生活的重要转折点，如果说大一、大二是打 基础阶段，那么，大三则是需要你做出选择的重要时刻。这条路将决定你人生的方向，刚才大家都看了你们的大学生涯 规划，重读了当年豪情壮志的誓言，重温了当年斗志昂扬的 决心。现在看来，现实与理想差距太大，同学们，光阴似箭， 如何把握大三，找到自我，实现人生目标，我给大家一些建 议：1、如果你选择了毕业后就业，那么就业的必需品你都 具备了吗？毕业证，要求所有学分修满，你有不及格的课程 吗？学位证，要求通过英语四级、计算机一级，专业课绩点 文科达到2.0，理科达到1.9，这些你够吗？专业相关的知识 和基本技能，你掌握了吗。如果没有，请赶紧弥补吧，不要 等毕业了再懊悔。2、考研，它可以改变你们三本的身份， 并且可以把你大学所学的知识系统地梳理一下。试问：前两 年，你们学到多少知识？充其量只记得教材的封面、课程的 名称了。3、考公务员，它可以避免你在招聘会中挣扎，减 轻找工作的压力。选择考公务员的同学，要多关注国家时事。

4、考村官，在当今就业形势如此严峻的情况下，这是一个 不错的选择，当然，这对于多数同学来说，也只是一个跳板， 暂时的缓冲。另外，还有创业、支教、西部计划等就业形式， 大家都可以考虑。最后，希望大家在认真考虑之后，作出选 择，并付诸于行动。” 接下来的一段时间，我经常走访学生宿舍，深入了解 学生的想法，通过及时的沟通，顺利帮助了同学们确立了奋 斗目标。并鼓励大家,坚持不是胜利，坚持到底才是胜利。

三、案例分析1.深入学生，了解学生所想，针对性的开展工作。贴近 学生的思想实际，把握学生的思想脉动，了解学生的所思所 想，是辅导员工作的职责要求。本案例中，学生旷课，不能 仅从表面进行训斥，而应深入学生中间，准确把握学生的思 想状态，了解学生所想，针对性的进行教育引导。

2.专题班会，营造氛围，引起学生思考。专题班会是班 级教育管理活动的形式之一，是班主任根据教育的要求和学 生的实际情况而确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。

通过主题班会来开展教育、提高认识、引发思考，进一步促 进学生的成人成才。大三学生的旷课，不是偶然也非纯属懒 惰，他们真的是不知道该干什么，很迷惘。班主任通过及时 的班会引导，让同学们找到了努力的目标。

四、成效评价 1.学生目标明确，班级学风浓厚。全班同学共同努力， 没人都确立短期、中期和长期的奋斗目标，在学习中有一个 明确的追求，整个班集体学习风气浓厚。通过辅导员的引导 与学生的反思，班级的同学有忙于考级、考证为就业增添砝 码；
有同学为考研而拼搏，为自己沉淀知识；
也有同学积极 投身社会实践为就业铺路…… 2.毕业之际，成绩喜人。全班同学在毕业时，就业率达 93%，考取研究生3人，公务员4人，村官4人。这样的成绩对 于民办三本院校的班级来说，的确让人很欣慰。

五、工作启示1.班级优良学风与学生良好学习习惯的反哺效应。个体 良好的学习习惯是形成班级优良学风的基础，优良的班级学 风又对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。辅导 员工作的重心就是要树立正确的舆论导向，营造积极向上的 学习氛围。同时，辅导员要教育学生努力地约束自己的行为， 养成良好的自律意识。

2.把解决思想问题和解决实际问题相结合。现实问题是 思想问题的根源，做好教育工作，不能光靠思想开导，还必 须以人为本，切实解决学生最关心、最现实、最迫切的问题。

大一、大二的学生一般不会考虑毕业后的事，大三的学生想 考虑，但怕面对现实而找各种理由逃避。

3.辅导员应把握好大学不同阶段的工作重点。大一：重 点抓好入学适应教育与优良学风的养成教育。大二：重点抓 好专业知识学习与技能培养。大三：重点抓好实践能力培养 与发展方向的选择。大四：重点抓好就业教育与就业指导。

4.学生工作是一份“绣花针”式的细致工作，需要辅导 员善待每一个学生。按照高校辅导员与学生1：200的配备比 例，通常一个辅导员带几百个学生。放弃一个学生，对于老 师来说，只是几百分之一的失败，但对于学生这一个体，就 是百分之百的失败。作为专职的从事学生思想教育工作的一 线辅导员，这样的否定，学生伤不起。

5.整整四年的辅导员工作，带了完整的一届大学生。感 受最深的是，要想做好辅导员工作，就要用心去培养每一个学生。任何一个学生都有他的长处和不足，辅导员的工作就 是发挥他的闪光点，转化他的弱点。时常这样想，在每个学 生的内心深处都存在某个触点，它或许是某句话，或许是某 件事，或许是某个人。辅导员的工作就是去寻找这个触点， 一旦触点被点击，学生的思想教育工作就容易开展了。

六、工作思考 1.辅导员怎样处理学生考研与就业的矛盾心理？ 2.当今就业形势十分严峻的情况下，大学毕业生，究竟 该先就业还是先择业？