为了杜绝这种现象，我在教学实践中不断探索，发现利 用课前队列学练活动，通过形式多样的整队集合、队形变换 等练习，既可以使学生的注意力集中到课堂上，还能培养学 生的集体责任感。我在队列训练中力求使每个学生明白：人 是社会的人，任何一个人都离不开集体；
通过集体表演练习， 使学生认识到只有每一个人都尽职尽责、通力合作，才能收 获集体的胜利；
我利用分组竞赛练习，对学生进行谅解、友 善、与人合作、承担责任、不埋怨别人等方面的教育；
强调 队列游戏规则，在练习过程中强化学生自觉遵守纪律的意识， 让每一个学生深刻领悟到，一个人只有真正地融于集体之中 才有可能变得强大，培养学生形成一切行动听指挥的集体主 义精神。
二、使学生正确对待成功与失败 队列练习是一种重复性的身体操练，与学习体育运动项 目相比，比较单调枯燥，而且非正常体位的队列动作容易导致学生身心疲惫。这正好为培养学生的意志品质提供了很好 的机会，如果训练得当，能有效地培养学生的耐挫力和意志 力。
在学练活动中，进步与退步，领先与落后，高与低，快 与慢都会使学生产生不同的心理反应。有些学生能在逆境中 奋起，勇敢顽强地拼搏，越挫越勇，不断地超越自我；
有些 学生则不能很好地面对成功与失败，一经失败，就丧失了对 自己的信心。在课前队列学练活动中，指挥者响亮的口令和 节奏鲜明的哨声，给人以鼓舞，能激发学生高昂的斗志；
队 列练习要求练习者注意力高度集中，全身心融入集体，做到 眼到、耳到，步点节奏要和集体保持一致，能培养学生坚忍 不拔的意志力、机敏迅速的应变能力、开拓进取的创造力和 不怕艰难困苦的忍耐力，使他们能正确对待成功与失败，为 健康成长奠定良好的基础。
三、培养学生公平的竞争精神 竞争和合作是新时代的特点，而竞争与合作是队列学练 活动的基本特性。“场上是对手，场下是朋友”正是队列训 练中学生之间关系的真实写照。队列学练活动中，我通过小 组竞赛练习、反口令表演练习，让每个学生轮流担任体育委 员和小组指挥官，学生们在训练中热情高涨，体验到了分工 合作的快乐，也感受到了竞争的“残酷”，认识到树立全局 思想、有责任感、团结互助、积极进取、公平竞争是取得胜 利的重要条件，使他们在竞争中形成了胜不骄、败不馁的进取精神。
队列队形训练是小学体育教学的基本内容之一，是对学 生身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动、 培养组织纪律性的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正 确姿势，培养学生自信坚毅的个性，使其在集体活动中听从 指挥、遵守纪律；
通过反复的训练，培养其良好的气质和奋 发向上的精神，促进其身体和心理的全面成长。
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