现代教育技术与思想政治课的整合:现代教育技术

现代教育技术与思想政治课的整合

关键词：现代教育；
技术设施；
思政课程；
整合手段 1前言 依照最新颁布的中职思政教育课程规范守则观察验证， 涉及日后思政教学模式，不管是在针对性、实效性或是时代 感上都要有所突破，在此期间，经济实力较好的院校要积极 引入计算机信息技术，目的是彰显其思政课程讲解手段的现 代化掌控特征。归结来讲，信息技术和思政课程内容的有机 整合，是推广拓展信息技术教育体制的前提保障，更是决定 信息技术课程和其余学科共赢成就的标准适应路径。因此， 针对现代教育技术和中职思政课程整合举措，加以灵活化改 善，已经是势在必行。

2信息技术和中职思政课程内容有机融合的现实意义论 述信息技术在和中职思政课程融合控制环节中，有效地克 制以往课堂鸭架式灌输的空间、时间和限制因素，同时令该 类课程整体教学质量得以飞跃性提升。这对于思政课教学改 革前景发挥着决定性效用。2.1全面提升中职生思政课程学 习兴致中职思政课程可以说系统化地阐述马克思主义经济 学、哲学和政治学理论内容，本身具有深刻的科学、理论性， 因此在传统课堂讲解中容易因为内容极为枯燥使得课堂气 氛沉闷。相比之下，计算机多媒体技术保留生动、形象的感 染效果，尤其是在仿真情境交织作用下，可以辅助学生透过 趣味性视频、音频、图像等资料，将课本中抽象的理论直观 地拆解验证，在自身各类感官效应充分激活基础上，顺势调 动后续各类难点知识的全面研习积极性。2.2合理化解常见 的教学难点重点问题透过中职思政教育课程特征观察，时刻 呈现出的是基础性概念、原理繁多且内容过于抽象的特征， 教学环节中，教师如若盲目地进行理论强调，便会令学生产 生显著的思维模糊迹象。而经过多媒体信息技术充分融入之 后，教师便能够科学合理地选择各类讲解流程，透过声音、 图画等资源接连便利性演示，令学生将抽象的原理内化为具 体、形象的知识，方便后续进行灵活性记忆沿用，而以往经 常触碰的教学难点、重点，将会得到全方位突破改善，同步 使得教师从日渐繁琐的备课、讲课事务中解放出来。如在进 行运动和静止关系课题讲解过程中，教师可以利用高速行驶 的列车的图片资料进行演示，令学生清晰地观察到车中人物和车外风景关系。同时，播放列车在一类透明球体内运动的 图片，辅助学生快速精准地掌握运动和相对静止状态的关联 特性。

3信息技术在我国中职思政课堂教学中遗留的弊端问题 研究 3.1应用目标存在严重模糊迹象在中职思政课程教学中 沿用计算机多媒体技术，旨在不断优化改造既有教学引导结 构并提升教学实效。但是，部分政治教师因为自身专业技能 和综合素质限制，无法明确掌握该类要点，仍旧是进行课题 材料既有文字、图表机械性展示，或就是直接运用多媒体进 行板书替代，以上结果都是对多媒体辅助教学模式的错误认 知和应用行为。3.2课件内容选取不够精准妥善部分政治教 师在进行多媒体课件制作演示过程中，经常会引入一些图片、 动画资源，不然便是对以往陈旧课题材料进行随意性讲解， 没有将学生身心发展特征和学校实际状况充分考虑进去，至 此中职思政课程丧失应有的原则、真实和时效性，长此以往， 将直接令教学目标贯彻出现滞后危机，包括中职思政教育的 三维管理目标在内，最终教学效果也不够显著， 4推动我国中职思政课程教学信息化改造进程的措施内 容解析 4.1全方位督促各类中职思政教师及时革新转变教学理 念判断一类中职院校思政教育课程教学模式信息化改造绩 效是否优越，主要看其能否和学校既有思政教学目标、教学过程、学生学习需求等因素紧密关联，唯有如此，中职思政 教育课程教育价值才能全数发挥出来。须知教师信息化技术 掌握质量和后期信息技术、课程融合效果并不存在正比关系， 重要的是要求教师主动创新设计教学辅助过程，使得以往教 师-学生单向灌输的教学模式能够朝着教学、媒体、学生互 动形态过渡扭转，即呈现出小组媒体微型、交互式网络远程 等教育方法并举的局势。以上诸多变化结果，前提条件就是 教师尽快转变传统教学管制思想，并且设计开发出全新样式 的教学引导模式，使得信息技术和思政教学管理目标、教学 引导行为过程、学习感知需求等得以有机融合，顺势将信息 技术教育价值倾数发挥，顺利推动信息技术和思政课程的整 合进程。4.2精确化实施现代信息技术和中职思政课程内容 融合控制的原则先进的教学技术和科学的教学引导模式，存 在本质性差异。如今我国中职思政学科信息和课堂教学整合 过程中，仍旧存在许多有待探讨的问题，包括信息技术怎样 和课堂教学因素融合，多媒体操作环境下的教学和学习模式， 以及适合中职思政课程教学的多媒体软件类型等。唯有确保 这部分复杂理论的有效解读掌控之后，中职思政教学行为流 程才能顺利彰显出预设的自觉、生动、实效性特征，最终信 息技术发展才不至于盲目。

5结语 综上所述，现代教育技术和中职思政教育课程的整合工 作，本身较为复杂繁琐，这就需要相关指导教师充分联合学校实际状况、学生学习诉求、创新多媒体技术操作原理等内 容，制定实施多元有效的教学管理方案。长此以往，必将能 够为社会培养供应更多专业技能和职业道德素质兼备的人 才。

参考文献：
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