学导式教学法在高校体操教学的应用_队列教学法

学导式教学法在高校体操教学的应用

关键词：“学导式”教学法；
高校体操教学；
应用 中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006－0049 －(2015)20－0090－02 “学导式”教学法是近年来在我国教育和教改中兴起的 一种新型教学法，其实质是在充分发挥学生主体性的基础上， 在教师精。乙组织引导下，使教学双方，各尽其能，各得其 所。它不仅是一种教学方法，而且是一种教学思路，是以辩 证的系统观为指导，培养目标为核心，学生自学为基础。高 校体操教学是体育教学实践内容中十分重要的组成部分，然 而传统的体操教学已经无法满足学生的发展需求了。开创 “学导式”教学法将其运用到高校体操教学中，重视以学生 为主体，充分发挥出广大学生学习体操的主观能动性，引导 学生在探索的实践过程中领悟到体操知识和基本的体操联 系技巧。使用“学导式”教学法有着十分明显的优势，如以 学生为中心，充分调动每一位学生的学习积极性等。一、“学导式”教学法在高校体操教学中的应用 (一)“学导式”教学法重视学生的自主学习能力 “学导式”教学法要求所有学生在上课之前自主预习课 堂教学内容，还需要观看与课堂教学内容相关的资料，熟悉 教学方式和教学内容，对课堂教学有一定的预先学习过程， 带着问题进入课堂，并且在教学实践的过程中不断解决问题， 进而有效培养广大学生的独立自主学习能力。

(二)“学导式”教学法和教师的指导密不可分 开展体操教学应该在教学大纲的基础之下进行的，并且 需要结合学生的实际情况，加强对学生的引导。把“学导式” 教学法中的“导”和“学”置于相同重要的地位，在整个学 习体操的过程中教师起到了指导的作用，切实保证每一位学 生自己学习的效果。并且在学习的过程中，教师还应该充分 挖掘每一位学生的学习潜力，培养学生的自主学习能力和创 新力。

(三)“学导式”教学法要求教师摆脱传统思维 将“学导式”教学法运动到体操教学中要求摆脱传统的 教学思想束缚，并且尊重每一位学生的主观能动性，将学生 置于教学中的主体地位，并且尊重学生的独立个性，把传统 的被动式学习转换成主动式学习，有效培养学生自主学习能 力。教师在这个过程中起到引导的作用，以学生为主，教师 辅导的方式开展教学。

二、“学导式”教学法应用在高校体操教学中的优势(一)有利于提升学生主观能动性 “学导式”教学法的实施对于提升学生的主观能动性具 有十分重要的作用。体操对于锻炼学生强健的身体有着十分 重要的作用，同时也能够陶冶情操。在开展体操教学时，教 师需要充分掌握每一位学生的心理特点，在实施“学导式” 教学法的同时发掘学生的兴趣，把这种兴趣经过转化成为学 习体操的动力，也可以通过多媒体等较为新颖的教学手段， 充分调动每一位学生的自主学习兴趣，对于提升学生的主观 能动性具有十分重要的意义。如今，素质教育越来越得到关 注，体操教师更应该顺应时代发展趋势，积极培养学生的独 立思考能力和创新能力。“学导式”教学法要求教师根据不 同学生的不同认知水平，进一步挖掘广大学生的内在动力， 将学生拥有的主观能动性参与到教学过程中。

(二)有利于提升体操教学质量 实施“学导式”教学法最重要的是重视学生的主体地位， 切不可忽视教师对学生自主学习体操的引导作用。鉴于大学 生的认知水平十分有限，在实施体操教学的过程中，极易碰 到各种问题，此时学生难以通过自己的认知去解决问题，需 要教师给予指导，通过指导来启发学生继续学习，帮助学生 解决在学习体操过程中遇到的问题，培养学生独立思考的能 力。此外，教师在开展教学之前需要精心备课，并且把握好 教学进度及教学内容，课后多阅读国外高校在开展教学体操 过程中的经验，学习国外新式体操教学理论和实施技巧，充分调动学生自主学习兴趣，进一步提升高校体操教学质量。

也需要充分认识到“学导式”教学法的实施对教师的要求较 高，教师要在课外时间持续更新知识储备，不断吸收更多国 外先进的理论知识，结合实际情况，尽可能地开展更加多元 化的教学实践，创建一支素质较高、能力较强的师资队伍。

(三)有利于教师开展针对性教学 实施“学导式”教学法可以帮助体操教师发现学生在学 习体操的过程中出现的各种问题，还能够准确把握学生的学 习情况，对于开展针对性教学也有着十分重要的作用。体操 教学应该对学生在学习体操过程中出现的各种问题进行深 入分析并总结，切实帮助学生找出其身上存在的问题，引导 学生爱上体操，克服学生恐惧的心理，给予学生更多指导。

此外，在指导学生联系体操技巧的过程中，一视同仁是基本 要求，无论学生的成绩是好或者是坏都应该给予同等的指导， 切不可有偏见，鼓励学习好的同学继续保持，给予学习差的 学生更多鼓励和指导。“学导式”教学法对于培养广大学生 的自我创新能力也有着十分重要的作用，教师在教学实践过 程中需要做到让每一位学生都积极参与到其中，采取面授这 种方式，切实保证所有学生都掌握了基本动作要点，循序渐 进的办法更适宜。理论加实践的教学方法更有利于“学导式” 教学法的应用，进而提升学生的自我认知水平和创新能力。

总而言之，与传统的高校体操教学方法相比，“学导式”教 学方法体现出十分明显的优势，不仅对高校体操教学改革具有重要的作用，对于体操教学方式和教学效果也有着十分明 显的优化优势，有利于提升高校体操教学效果，培养学生学 习体操的兴趣，让学生觉得体操是一门十分有趣的课程，还 能有效培养学生的自主创新意识，充分发挥学生的主观能动 性，培养学生肢体语言表达能力和团队协作意识，保证了高 校体操教学质量。

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