试论军队院校图书馆馆员继续教育|

试论军队院校图书馆馆员继续教育

继续教育是指对培训人员进行专业知识和技能的补充、更新、拓宽和 提高的一种教育，以使培训人员完善知识结构，提高专业技术水平和创新能力， 是提高培训人员综合素质的重要手段。

军队院校图书馆馆员是信息的领航员和工程师，其作为信息服务职能 发挥的直接实践者，不仅承担着传递知识的重任，更应该成为创造和支撑知识服 务的主体。在新信息环境下，军队院校图书馆数字化建设迅速发展。随着现代信 息技术在图书馆日常工作中广泛应用，对图书馆馆员的知识结构及职业素质等都 提出了新的要求。

1 加强军队院校图书馆馆员继续教育的必要性 1、馆员的继续教育是学习型图书馆的内在要求 军队院校图书馆馆员的继续教育不仅仅是军队院校发展与教育对馆 员的外在要求，更是馆员自身谋求职业发展的内在需要，也是图书馆向学习型图 书馆发展的必要条件。

2、馆员的继续教育是教学科研的要求 军队院校图书馆的主要任务是为学校的教学科研服务，而馆员的继续 教育是图书馆服务向高层次的知识服务转变的必需条件。图书馆用户对图书馆馆 员的要求越来越高，不仅要求馆员要提供原文服务，而且更需要在原文基础上经 过加工、分析、整理得到增值的知识产品。只有当馆员自身信息能力素质较高的 情况下，才可能加工出好的知识服务产品。因此，馆员必需不断地进行以知识教 育、素质教育和能力教育为核心的各种形式的继续教育，进行必要的“充电” ， 以提高自身综合素质。

2 军队院校图书馆馆员继续教育的特点 军队院校图书馆馆员继续教育的现状有着如下特点：1、普及性 由于工作的需求，馆员都很重视专业知识的更新，知识结构的优化， 专业技能的提高。所有馆员都需要不断地参与教育学习来达到更新专业知识、掌 握学科前沿动向、提高自身学术水平、优化知识结构、提高服务能力等目的。因 此，馆员的继续教育具有普及性的特点。

2、丰富性 由于馆员的个体需求不同，因此继续教育也呈现其丰富性。有的馆员 需要通过继续教育提高学历;有的馆员要通过继续教育学习相关专业知识和业务 技能，以提高服务技能，来应对各种变革对图书馆工作提出的新要求。因此，馆 员的继续教育也以其丰富多彩的形式来满足不同的需求。

3、差异性 不同层次、不同岗位的馆员，所处的客观环境、承担的工作任务以及 工作性质不同，其教育需求在内容、形式和方法等方面也有明显的差异性。因此， 馆员的继续教育也得因其教育对象的不同而分门别类，区别进行。

3 军队院校图书馆馆员继续教育的主要形式 军队院校图书馆馆员的继续教育由于教育对象的不同，也呈现不同的 形式：
1、重点班 重点班的教育主要适应于高层管理人员，其教育具有形式多样、层次 高、内容新等特点。通过学习可以使军队院校图书馆各馆的高层管理人员了解国 内外业内最新、最前沿的动态，了解全军图书馆建设的新举措。同时，也使他们 有机会进行学术研讨，交流工作经验，取长补短，达到共同提高的目的，为加强 图书馆建设，提高服务质量，掌握先进的管理技术和服务技巧提供经验。

2、专业班 专业班的教育主要面对的是军队院校图书馆各馆的业务骨干，其教育 具有很强的专业性。通过学习可以使各馆的专业骨干更多地汲取专业知识，完善 自身的知识结构，提升专业技能，造就一批专业骨干带头人，为业务梯队建设奠定基础，从而提高图书馆馆员的业务水平及素质能力。

3、短训班 短训班的教育对象主要是非图书馆本专业且工作年限不长的馆员，比 如文职人员等，其教育具有范围广、内容多、时间短等特点。通过短期的集中培 训，让他们对全军院校图书馆的建设有较全面的认识，了解并熟悉图书馆的各项 业务，对图书馆的工作有较全面正确的认识，理解职业道德规范的内涵，对图书 馆事业有认同感，提高自身的职业道德修养，掌握基本的教育与信息服务的技能 和技巧、迅速提高信息服务能力，为今后发展打下坚实的基础。

随着军队院校图书馆馆员对当前环境下自己的身份、地位的认识和认 同，他们将会把这种角色的价值期望转化为自身的心理需要，因此，对继续教育 的需求日渐突出。掌握本学科前沿理论、提高科研能力、掌握专业服务的技能和 技巧、学习现代先进的服务理论，将成为多数馆员教育需求的重点。

因此，军队院校图书馆应加强科学管理，积极引导，对馆员进行分层 次、分类别的全员教育。军队院校各图书馆人员结构不同，各馆员又具有不同的 教育需求，因此应仔细研究本馆发展需求、当前业务需求，合理协调图书馆业务、 发展需求与馆员个体教育需求，分层次、分类别、有计划、有组织、公平合理、 有针对性地安排馆员进行补缺、更新、深化拓展等各种形式的继续教育，使每个 馆员都能享受到教育，合理地满足他们教育的需求，增加馆员的工作热情，提高 其素质能力、服务水平，更好地服务于军队院校的教学和科研。

作者：赵新倩 来源：卷宗 2016年8期