[多媒体课件在地理教学的应用] 多媒体课件在教学中的应用

多媒体课件在地理教学的应用

关键词：多媒体课件；
高中地理；
兴趣；
抽象 本论文是《网络环境下地理高效课堂模式探究》该课题 科研成果。前言当前高中地理教学改革的趋势是实现教学手 段的现代化、贯彻素质教育的教学思想、帮助学生树立可持 续发展的价值观、鼓励学生自主学习。而将多媒体教学工具 应用到高中地理教学中，正是符合教学改革这一趋势，即实 现教学手段的现代化。下面我们就来分析下多媒体课件在高 中地理教学中的应用发挥的积极作用及需要注意的问题。

一、多媒体课件在高中地理教学应用中发挥的积极作用 （一）激发学生学习地理知识的兴趣 一般来说，兴趣是学生学习知识的最佳动力，兴趣是学 生最好的老师，尤其在当前倡导学生自主学习的号召之下， 学生学习知识的兴趣尤为重要。新课改提出教师应当扮演课 堂主导者的角色，掌控课堂节奏，不是课堂的学习节奏跑偏， 而学生扮演的则是课堂主体的角色，没有学习的兴趣，学生 就不会主动的去学习知识，那么新课改的要求就不能达到。

在传统的高中地理课堂上，教师给学生讲解知识的方式很单调，容易引起学生的厌倦。将多媒体课件引入到高中地理课 堂，教师的教学就不再空洞枯燥，可以将文字、图像、声音 集于一体，能使地理课堂变得有声有色起来，激发学生学习 地理知识的兴趣。例如教师在讲解人文地理时，可以将一些 各地富有特色的图片展示给学生，让学生根据这些图片来了 解当地的人文地理，除此之外，教师还可以播放一些跟地理 知识相关的小视频来激发学生学习新知的兴趣。

（二）转化抽象知识为具体知识 高中地理的学习并不是只学习人文地理，自然地理也是 学生学习和考试的重点。这些自然地理知识，在教师的授课 过程中学生无法直接观察，用传统的教学模式，学生很难真 正的理解这些知识。而多媒体课件在高中地理课堂的使用则 可以打破空间、时间的限制，而且可以通过通过大小虚实转 化的教学模式，将众多的地理事物、现象和规律展现给学生， 将静态的事物变得动态化，将繁琐的事物变得简单化，将抽 象的事物变得具体化，而且教师在制作和设计多媒体课件时， 可以将重点知识进行标注，让学生在看多媒体课件时特殊注 意该内容，从而促使学生主动去学习高中地理。例如教师在 讲解地球运动这一内容时，如果采用传统的灌溉式教学方式， 学生很难准确理解地球的运动情况，但是通过多媒体课件超 链接的小视频或者三维动态图等，学生则很容易直观的观察 到，帮助学生理解和记忆。

（三）增加地理课程的课程容量对于高中阶段的学生来说，他们的思维发展成熟程度类 似成人，对于他们的学习来说，他们不再满足于教师所告知 的答案，而是更重视教师所讲的“为什么”。在传统的高中 地理课堂上，教师在每次月考之后都会给学生抄写答案，给 学生正确答案可以让学生检查自己的错误并规范自己的地 理术语使用，但是抄写答案的过程却是一个很麻烦的过程， 教师在黑板上抄写会浪费课堂授课时间，而抄写到纸上让学 生课下整理则又会出现有些学生偷懒不整理。多媒体课件在 高中地理课堂的应用则可以很好的解决这一令教师左右为 难的问题，利用多媒体课件则可以很好的解决这一问题，教 师可以在上课之前就在课件上制作出问题的答案，这样等讲 解试题时就省去了教师抄答案或者念答案的时间，也可以保 证学生在课堂上就完成地理答案的校对，教师就能省出来更 多的时间去给学生讲解“为什么”，从而增加了教师的课堂 授课知识量。

二、多媒体技术在高中地理教学应用中应当注意的问题 （一）重视多媒体课件和传统板书相结合 在上文中我们就已经提到了多媒体课件在高中地理教 学中的应用符合当前新课改号召的教学工具现代化的要求， 故而使用多媒体课件开展高中地理课堂授课是教育发展的 必然趋势。但是这也并不意味着传统的板书教学就应当被舍 弃掉。利用板书开展授课，教师会将知识线索串到一起展现 在黑板上，学生学习的知识就会形成一个体系，而且教师也会将重点知识书写在黑板上，让学生在上完一节课后知道哪 些知识是重难点。只利用多媒体课件开展授课则显然达不到 这一结果，多媒体课件的每张片上所放的知识是由限制的， 教师在授课时也会告诉学生我们今天要学哪些板块的知识， 如果没有板书相配合的话，学生学了下一板块的知识就会将 上一版块忘记，不利于知识线索的架构，故而教师在利用多 媒体课件上课时也不能忽视传统板书的书写。

（二）重视重点知识的突出 多媒体课件是为了开展教学活动而设计出来的一种计 算机软件，在课件上能够体现出教师设计的教学内容和教学 策略。利用多媒体课件开展高中地理知识的授课，教学方式 显得更灵活、更简单，便于新手教师的操作，同时由于多媒 体课件还可以穿插一些视频、音频、图片等元素，容易调动 学生学习地理知识的积极性。但是多媒体课件的最重要的作 用是向学生传授知识，故而制作时不能过分追求视觉的图像、 声音和色彩，否则学生易将注意力集中于屏幕，学习地理知 识的兴趣难以持久，而要侧重在教学内容重难点的突出上， 在制作多媒体课件时教师秉持的原则应当是多媒体课件来 源于课本但是又要高于课本，紧扣高中地理教学目标和要求， 突出教学重点、难点，适当的扩充地理课本之外并且对学生 有用的知识，拓宽学生的知识面。总之，随着信息技术的迅 猛发展以及新课改的推行，多媒体课件在高中地理教学中所 发挥的作用将越来越重要，必然会成为开展素质教育必不可少的好帮手之一。