素质教育实践 [初中语文素质教育的实践]

初中语文素质教育的实践

关键词：素质教育；
面向全体学生；
因材施教 素质教育说了这么多年，就结果而言，其果实并不是多 么丰硕。的确，素质教育作为一种理论形式它无疑非常完美。

在保证学习进度的同时，注重学生的健康，希望学生全面发 展。但教学资源的不均等以及学校设施的残差不齐，导致素 质教育始终留在我们的嘴里，学校的白墙上。这时候，我们 静下心来，再次审视被说了无数遍的素质教育时，发现作为 教师，我们还有不足。素质教育包罗的内容很广，但就教师 而言，要符合新大纲的要求，就要做到其五种内涵形式。首 先，教师是面对所有同学，我们有责任帮助学生全面发展。

其次，教师不应对创新报敷衍的态度，比起书本的准确的背 诵，让学生在实践中领会的道理反而更为重要。这个时代是 尊重个体的时代，充分尊重学生的个性发展，学校不是工厂， 教师教出来的学生也不是一个个产品。作为文科教师，素质 教育只有被我们准确地把握住内涵，理解其含义，将理念转 化为本身的追求，在课堂上坚持以人为本，依照事物的发展 规律实事求是的调整改革中不太适用的教学理念、讲课内容、上课模式、教学方法……才能把语文教学提升到更高的层次 进行研讨。也只有这样，才能有机地将素质教育与语文教学 融合在一起，起到语文教学工具性、人文性的功能。

一、面对所有学生 客观事实上讲，一个班的学生不可能都是成绩优秀的好 学生，有的学生不喜欢语文、有的学生没有语言天赋、有的 学生基础不牢很难短时间的提高语文成绩，这些都是教师所 要面对的切实问题。只有明确了学生的差异性，我们的素质 教育才有的谈，不然存在于幻想中的所有学生都热爱语文， 理解力超群，懂得自主学习的理想国或许存在，但并不适用 于广泛教学，到最后只能是纸上谈兵。就好比过去我们讲素 质教育，这需要资源，需要师资力量，需要国家资金政策的 倾斜。仅仅是口头的口号，墙上的标语并不能切实将学生的 整体素质稳步提高。有了资源，我们老师的责任也就日益明 显起来。国家在说建设，家长在谈素质，后备力量做足之后， 真正实施起来的还是像我一样的每一位一线教师。作为教师， 我们有责任面向所有同学而不是三分之一或是五分之三的 “好同学”。尊重学生，不歧视、不排斥任何一名成绩不理 想的学生，激发学生的学习热情，让他们理解学习的意义， 作为学生同样也要尽自己的责任。“理想国”确实不存在， 但向着这个目标努力便是我们教师存在的意义。我们以满腔 的热情、高度的责任心、高尚的职业道德、精湛的教学技艺 为学生保驾护航，引导他们走上正确的人生道路。教师的教学并非纯粹的照搬知识，它需要我们对知识进行理解，以自 己的身体为熔炉去芜存菁，以学生的视角反复思考，以何种 方式能让学生更加顺畅的接受知识。对于这点，我们作为教 师不能和学生脱节，需要时常保持交流，理解学生心理和个 性，学生们对哪方面乐于接受，我们就以哪方面为诱因或桥 梁进行教授。早在千年前，孔丘就提出因材施教，那时的老 师都知道学生的差异，承认自己的不足，怎么21世纪的今天 反倒沉溺于自己的世界中，忽视那些学习不理想的学生呢。

要做到面向每一位同学，并非是以统一的标准要求每一位同 学。根据学生上课表现，将学生的分为几层，优秀的学生作 为领航员，领读课文发表感想。学生的思考更接近学生，教 师要认真听聆听他们的思考结果，以引导的方式纠正不足， 这个过程是所有同学都在思考的过程，这样的引导就不单单 是面向一个同学，而是面向全班同学的引导。接下来是表现 一般的学生的领读，这类在课堂上占绝大多数，对他们要多 给予肯定，增强学生的自信心。而略差一等的学生要多鼓励 他们发言，让他们看到自己的进步，让学生感受到在这个班 级自己同样有着一席之地，进而迸发出斗志。实践表明，只 要教师不怕繁琐尽心尽力的关心每一位学生(学生是很容易 受外界影响的)，他们感受到老师对自己的关心，不自觉地 在课堂上他们能听进去，而这时候如果教师懂得把控场面的 气氛，引发学生的好奇心和求知的欲望，会达到事半功倍的 效果。二、培养学生语文素质的全面提高 语文是传达中最重要的学科，也是素质教育中最主要的 学科。无论是语文的文学性还是人文性，他起着开启民智， 培育民德、提高审美的重要作用。阅读是认识社会，反观自 我的一个重要形式。要促进素质教育的全面发展，首先就是 语文素质教育的最先发展。而这个发展就是要学会引导，学 生喜欢赛车，那就让他以这个为主线锻炼看待事物的能力， 赛车圈用什么做的是对的，什么是错的。什么精神值得我们 学习，面对社会的复杂和无奈，我们要以什么态度来面对。

三、培养学生的创新和实践能力 参考文献: ［1］任兆聪．因材施教法在初中语文素质教育中的灵 活应用［J］．新课程，2014，(10)． ［2］王会玲．初中语文素质教育原则及策略研究［J］． 中国校外教育，2015，(23)． ［3］袁志新．师友制视角下初中语文素质教育新探［J］． 语文教学与研究，2015，(29)． ［4］陈伟龙．高中语文素质教育探究［J］．学周刊， 2016，(08)．