初中英语情景教学法论文:关于情景教学法的论文

初中英语情景教学法论文

二、能够激发学生学习的兴趣 兴趣是最好的老师，只有学生的学习兴趣的提高了，学 习效率才会不断提升。由于传统的英语教学方法只重视知识 的传授，忽视了学生情感因素，导致了学生学习英语的兴趣 不大，效率不高。情境教学法依据学生的心理特点，重视情 感的交流，使学生变被动学习为主动参与，让学生在自己熟 悉的生活情境中进行英语的学习与应用，激发了学生学习英 语的兴趣，提高了英语学习的效率。

三、情境教学法在初中英语教学中的应用策略 1.以教材为依据创设具体的学习情境 教材是英语学习重要依据，但是教材内容是死的，教学 方法和学习主体是活的，因此，在英语学习中教师要依据教 材内容选择灵活的教学方法，结合学生的生活实际，积极创 设有利于学生英语学习的具体生活场景，让学生通过进行角 色扮演、模拟对话等形式身临其境地参与课堂学习，提高学 生的语言表达能力和英语实际应用能力。通过创设情境的形式，让学生积极参与课堂学习，体会英语学习乐趣，提高英 语学习的效率。

2.创设形式多样、丰富多彩的学习情境 情境教学法是一种重要的教学方法，教师通过模拟对话、 小品表演、话剧等形式积极创设情境，让学生在学习时积极 发挥想象力、创造力，提高英语学习的兴趣。创设问题情境 是情境教学法的重要形式，通过问题激发学生学习的兴趣， 让学生带着问题进行学习，培养学生的自主探究意识和质疑 精神。此外，教师要充分利用情境教学法的优势，设计一些 与所学内容密切相关的小品、话剧等让学生进行角色扮演， 让学生在玩中学，在学中玩，实现快乐学习的学习理念。同 时，通过角色扮演，让学生在符合自己生活实际的具体语言 情境中学习，能够增强对知识的理解和语言运用能力。

3.充分利用网络多媒体进行情境设计 教材中许多内容的场景无法进行直观展示，影响了课堂 教学的效果。而网络多媒体作为一种重要的现代教学手段， 正好弥补了这一缺陷。教师利用网络多媒体，通过图片、动 画、视频等形式把抽象的教材内容设计成形象化的语言情境， 调动了学生的各种感官，激发了学生学习的兴趣，加大了课 堂容量，提高了学习的效果。如，在学习人的器官内容时， 教师可以通过多媒体设计一组各种器官进行对话的动画片， 通过这样的形式既丰富了英语教学的课堂组织形式，又加深 了学生对知识的理解。4.依据学生的生活实际进行情境模拟 情境模拟要与学生的生活实际相联系。英语学习的内容 来源于生活，也将服务于生活，因此，教师在运用情境教学 法进行教学情境设计时，要把所学内容与学生的实际生活相 联系，让学生在生活化的情境中加深对所学内容的理解和体 验，感受到英语学习的实际价值，获得良好的教学效果。总 之，情境教学法是英语教学的重要方法，在英语教学中积极 运用情境教学法能够为学生营造良好的学习环境，提高学生 的语言理解能力、表达能力和实际语用能力，有利于良好师 生关系的形成，也有助于高效课堂的构建。