初中物理教学问题和对策分析 初中物理教学存在的一些问题

初中物理教学问题和对策分析

关键词：初中物理教学；
问题；
对策 传统的初中物理教学存在诸多弊端，如忽视学生的主体 性，对物理实验的重视程度不够，教学策略单一落后等等， 这些问题严重影响初中生的学习效率，需要初中物理教师及 时进行改进和创新。通过分析初中物理教学存在的问题，进 而提出改进对策，希望对初中物理教学有所帮助。

一、初中物理教学存在的问题 1．忽视学生主体性，学生被动学习 在传统的初中物理教学中，物理教师往往处于主动地位， 学生处于被动学习地位，学生的学习状态不佳，学习动力不 足，无法发挥积极性和主动性，不能积极配合物理教师完成 教学任务。同时，初中物理教师采用的教学方式陈旧落后， 初中生对物理课堂就失去了学习的兴趣。还有一些初中物理 教师的责任心不强，教学过程中不关心学生的学习感受，不 符合新课程的要求。2．忽视实验教学，学生动手能力差 初中物理实验教学往往得不到重视，物理教师不给学生 提供物理实验的机会，将物理实验课改成理论课，让学生对 物理实验失去自信。有的初中物理教师将学生分成小组，要 求认真观察教师做出的实验演示，然后让学生按照教师的操 作步骤进行实验，忽视了学生的创新精神和探索欲望，使物 理实验缺乏生机与活力。初中物理实验课与物理理论课是有 机的整体，如果不能发挥实验教学的真正作用，那么初中物 理教学的有效性将会大打折扣。

3．忽视教学策略创新，课堂无活力 有些初中物理教师因循守旧，思想僵化，不善于接受新 事物和新思想，没有充分发挥引导作用，没有引导初中生运 用所学知识去解决生活实际问题，让初中生对物理感到迷茫， 不知道学习物理是为了什么。另外，还有一些初中物理教师 片面认为课堂教学要多运用多媒体技术，结果造成多媒体成 为课堂教学的主体，将教材内容全部制作成电子课件，物理 教师处于旁观者的地位，没有及时进行有效的指导。

二、初中物理教学的有效对策 1．积极开展实验教学，鼓励学生自主参与 初中物理实验教学至关重要，通过参与物理实验活动有 利于激发初中生的学习兴趣，提高分析问题与解决问题的能 力，培养初中生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意 识，进而鼓励学生自主参与，体验科学探究的乐趣。实验教学时我首先将实验目的和实验原理告诉学生，并且引导初中 生了解实验仪器，学会使用秒表等仪器，然后我向初中生介 绍实验步骤，鼓励初中生在实验过程中进行创新，最后引导 初中生总结实验结论。

2．尊重学生的主体性，改变被动学习状态 在新课程背景下，初中物理教师应该尊重学生的主体性， 实施因材施教，让初中生在物理课堂既学到知识，又获得乐 趣。同时，物理教师还要明确师生关系，将初中生被动学习 的状态转变为主动参与的状态，挖掘初中生的潜力。

3．优化物理教学策略，营造轻松课堂氛围 初中物理教师在教学中应该善于营造轻松愉悦的课堂 氛围，构建课堂教学情境，优化物理教学策略，提高教学有 效性。还要运用多媒体技术辅助教学，拓宽初中生的知识面， 结合日常生活，给初中生提供广阔的探究空间。比如，讲初 中物理《升华和凝华》，这是自然界中常见的自然现象，是 物质在固态和气态之间直接转变的过程。然后我通过活动来 引导学生观察物质在固态与气态之间的变化:先装置好实验 仪器，观察瓶中碘的变化并做好记录，移去酒精灯，然后观 察瓶中的变化，分析棉线上析出的碘是怎么来的?我还利用 多媒体技术给学生展示了生产、生活中升华和凝华的应用: 播撒干冰人工降雨;舞台制造白雾;利用卫生球除虫等。最后 我还布置了生活化的作业:炎热的夏天，小明从冰箱里取出 一根冰棒，发现包装纸上附有一些小冰晶，打开包装之后，看到冰棒在冒“白气”，一会儿冰棒便成了冰水，请提出一 个关于物态变化的问题并自主回答。

三、结语 要想初中物理教学更具有效率，需要物理教师改变传统 教学方式，给予物理学习技巧的指导，激发初中生的物理学 习兴趣，鼓励学生互相帮助，才能为物理教学锦上添花。

参考文献: ［1］刘旭．初中物理教学问题及对策探究［J］．小品 文选刊，2015，(03):47． ［2］李丽梅．初中物理教学问题简析［J］．软件，2014， (05):15．