信息支持下学生写作能力的提升:如何提升学生写作能力

信息支持下学生写作能力的提升

信息支持写作教学思想，我们可以从建构主义者提出的支架 式教学思想中获取其教学思想真谛。

建构主义者从前苏联著名心理学家维果斯基的“辅助学 习”理念出发，借用建筑行业中的“脚手架”原理，提出了 支架式教学思想。维果斯基在其“最近发展区理论”中，认 为学生发展有两种水平，即儿童在独立解决问题时的实际发 展水平（第一发展水平）和在他人指导下解决问题时的潜在 发展水平（第二发展水平）。维果斯基指出，儿童的这两个 发展水平之间的状态是由教学决定的，即教学可以创造最邻 近发展区。由此，维果斯基引出了辅助学习的理念，认为儿 童的自主、自律能力，是外部调节、辅助或者是他律逐步内 化的结果。“辅助学习”理念是支架式教学思想的基本理论 基础。支架式教学思想中的“教学支架”，即学生学习过程 中的“脚手架”。“脚手架”应按照学生智力的“最邻近发 展区”来建立，教学可通过这种脚手架的支撑作用(或曰“支 架作用”)不停顿地把学生的智力从一个水平提升到另一个 新的更高水平，真正做到使教学走在发展的前面。学生写作 能力提升信息支持系统研究，是基于学生写作过程中，因信 息缺乏而导致学生写作困难，教师在教学过程中及时给予学生信息支持的研究。可以说是支架式教学思想在写作教学中 的具体应用。学生写作能力提升信息支持系统，包括训练点 信息支持系统、逻辑点信息支持系统、领悟点信息支持系统、 内容点信息支持系统、言语点信息支持系统等五个子系统。

一、训练点信息支持系统 训练点信息支持系统是指根据学生言语思维发展阶段 水平构建起来的由易到难、循序渐进的书面语言表达技能训 练体系。训练点信息支持系统的构建，主要针对当前作文教 学中存在的教学内容异化问题。当前作文教学因语文教材人 文专题编写体例，而作文教学又附属于阅读教学，使得作文 训练随人文专题而安排教学内容，作文教学严重偏离了书面 语言表达技能这个本体。构建训练点信息支持系统，从课程 的角度说，是构建作文课程内容体系；
从教学的角度，是构 建教学内容体系。从根本上说，是让作文教学回归本体，让 教师知道，作文教学该教什么；
让学生明白，每一次作文， 自己在学什么。从课程内容和教学内容的角度为教师和学生 提供信息支持。

二、逻辑点信息支持系统 逻辑点信息支持系统是指以训练点信息支持系统为纲 目，构建起来的不同书面语言表达形式及表达技巧的基本表 达模式体系。每种书面语言表达形式及表达技巧都有其基的 表达模式本，即逻辑格式。掌握各种书面语言表达的及表达 技巧逻辑格式，即写作上的“入格”，如做到运用自如，即写作上的“出格”。课题组在承德市八县三区中小学调研过 程中，分四个学段（小学3～4年级、小学5～6年级、初中7 ～9年级、高中10～12年级），每个学段发放1200份调查问 卷，共发放4800份，收回4069份。在“关于作文困难原因” 多项选答中，选择“想法很多，内容很丰富，但不知道怎么 写出来”的，小学3～4年级学段占52.24%；
小学5～6年级学 段占74.29%；
初中7～9年级学段占66.41%；
高中10～12年级 学段占75.34。“面对丰富的内容和想法，却不能将它们按 照一定的思路，有条理、有技巧地写出来”，这是表达方面 的困难。逻辑点信息支持系统就是针对学生作文时表达方面 的困难，而构建起来的信息支持体系。

三、领悟点信息支持系统 领悟点信息支持系统是指以训练点信息支持系统为纲 目，构建起来的不同书面语言表达形式及表达技巧的基本表 达模式范例体系。训练点信息支持是概念的、抽象的，逻辑 点信息支持是框框的、干瘪的，领悟点信息支持则是具体的、 形象的、丰满的。领悟点信息支持系统通过给予学生各种书 面语言表达形式及表达技巧的模仿范例，使学生在对其抽象 理解的基础上获得直观形象上的领悟，并通过模仿范例掌握 各种书面语言表达形式及表达技巧。

四、内容点信息支持系统 内容点信息支持系统是指以训练点信息支持系统为纲 目，构建起来的作文素材信息支持体系。1987年，华东师范大学受国家教委委托，曾对中学生的语文成绩进行新中国成 立以来最大规模的最权威的调查。在对49260份初三学生的 读写测试卷进行的定量分析中，发现作文平均得分仅为 55.35%；
在对3000多篇作文进行的定性分析中发现：没有什 么材料可写是写作最大的困难。这个调查结果，在以往的研 究中，研究者大都将其归于学生生活的缺乏与思想的单纯。

课题组通过与学生座谈，发现学生的生活很丰富，且对自己 生活学习中的每一件事都有自己的认识和想法。学生之所以 在写作文时感觉没什么可写，是因为在学生心中只有那些 “惊天地，泣鬼神”的大事才是事，从没把生活中的小事当 成事。构建内容点信息支持系统就是要根据训练点为学生提 供素材信息支持，解决无事可写的困难。

五、言语点信息支持 系统言语点信息支持系统是指以训练点信息支持系统 为纲目，与内容点信息支持相对应构建起来的作文言语信息 支持体系。内容点信息支持解决了无事可写的困难，言语经 验的缺乏是学生作文面临的又一困境，即学生因言语经验积 累不够，无法对事情做流畅、丰富、形象的表述。构建言语 点信息支持系统就是为学生提供言语信息支持，解决言语贫 乏的困境。五个信息支持系统，训练点信息支持系统是纲目， 其他四个信息支持系统紧紧围绕纲目而实施，构成相互联系 不可分割的一个整体，以完成提升学生写作能力的目标。基 金项目：2014年河北省高等学校人文社会科学研究教育规划项目“写作能力递升信息系统支持研究”（GH144010）阶段 性研究成果。