聚焦语言文字,关注表达运用:如何运用语言文字

聚焦语言文字 关注表达运用

一、变读课题彰显语文魅力 师：今天我们学习的课文是—— 生（齐读课题）：我应该感到自豪才对。

师：假如有人问，谁应该感到自豪才对？哪个词要读重 音？ 生（齐答）：我。师：一起读课题。

生：我应该感到自豪才对。（“我”读成重音） 师：假如有人问，我应该感到怎样才对？课题怎么读？ 生：我应该感到自豪才对。（“自豪”读成重音） 师：假如有人怀疑，我感到自豪对不对？课题又该怎样 读？ 生：我应该感到自豪才对。（“才对”读成重音） 师（擦去自豪）：假如不用这个词语，课题可以怎么说？ 生：我应该感到骄傲才对。

师：“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自 豪”的反义词，课题又可以怎么说？ 生：我应该感到不自卑才对。

师（众笑）：这样说就不对了。把“不”字放句子的前边点，再说一遍。

生：我不应该感到自卑才对。

师：这样说才对。还可以怎么说？ 生：我感到自卑是不对的。

生：我不会感到自卑才对。

师：你们这样说都是对的。一个句子在不同的语言环境 中 ，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩！ 看来，我们得好好学习这篇课文。

二、漏读词语尽显语言严谨 师（生读第五自然段后）：同学们读得很好。老师还能 不看书读，信不信？ 生：不信。

师：仔细听老师读。（范读课文第五自然段，故意漏掉“在沙漠里”这四个 字） 生（纷纷举手）：老师错了，错了 ！ 师：（故意装糊涂）没错吧！ 生：漏掉了“在沙漠里”。

师：刚才我允许你们多加一个“地”字，现在也宽容一 下，行吗？ 生：不行。因为漏掉了这几个字意思就不一样了。

师：怎么不一样了？ 生：骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里才起作用，到了 其他地方，比如草原上，就没有作用了。

生：离开了沙漠，骆驼的这些优点都变成缺点了。

师：看来这几个字真的很重要。我们一起来读一读，注意这几个字。

【赏析】在薛老师朗读第五自然段之前，学生们读了一 组词语，其中一个同学将“一阵风沙铺天盖地刮过来”读成 了“一阵风沙铺天盖地地刮过来”，多加了一个“地”字。

薛老师纠正之后，问那个孩子哪一种读起来更顺，那孩子还 是觉得多加一个“地”更顺，于是薛老师说：“在这里，多 一个‘地’也可以，怎么顺，你就怎么读吧。”如果是我们 平常的教学肯定是强硬地将学生扭转过来——怎么能轻易 地改变原文呢？可是薛老师没有急于判定学生的读法是完 全错误的，而是在接下来的教学中巧妙地让学生自主发现问 题所在。薛老师朗读时故意漏掉“在沙漠里”，让学生在倾 听中首先发现老师的“错误”。接下来让学生进行对比，感 受缺失这个词所造成的表述不准、语意不清，最终实现学生 自己悟得“在沙漠里”必不可少，这是骆驼生活的特殊环境， 所以才让它的驼峰、脚掌、睫毛变得极为重要，也正是因为 这样，小骆驼才感到很自豪。至此，学生的无意漏读，教师 的有意为之，都在薛老师的“掌控”之中。前边学生漏读看 似“放任”实则是为下边的引领作铺垫，学生的错误或理解 偏差，教师冷一冷，等一等，那定会守得云开见月明，语言 的严谨也会让学生谨记于心。

三、迁移拓展关注言语运用师：其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多。请看《沙 漠之舟》这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。

（生专注地阅读起短文来） 师：现在，请同学们用“我感到自豪的是____”的句式， 选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方。看谁说 得又多又准确。

生：我感到自豪的是我们骆驼耐饥耐渴、性情温顺。

师：别看我们高大，其实我们很温柔。（众笑） 生：我感到自豪的是骆驼不畏风沙、善走沙漠，被世界 公认为沙漠之舟。

生：我感到自豪的是骆驼的寿命可达35～40岁。

生：我感到自豪的是野生骆驼被列为国家一级保护动物。

师：太珍贵了，其实都是你们人惹的祸。生：我感到自豪的是骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、 失水达体重的30%时，还能20天不饮水；
它还能负重200公斤 以每天75公里的速度连行4天。

生：我感到自豪的是我们骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3 公里内辨察和感觉到远处的水源。

生：我感到自豪的是初生的小骆驼很快就能站起行走， 随父母漫步沙漠。

师：我比你们人类强多了。

【赏析】阅读的目的既是获得知识，也是运用知识。习 得语言的方法很重要，运用语言的过程同样重要。小骆驼在 沙漠旅行结束已经为自己感到自豪，为自己的驼峰、脚掌、 睫毛感到自豪。孩子们都能读得懂，可是薛老师并没有止步 于此，而是补充了《沙漠之舟》。资料的补充拓宽了学生对 骆驼的了解，拓展了骆驼感到自豪的内涵。读过之后，让学 生根据提供的句式说话，这样的练习，让学生将习得的语言 内化为自己的语言，这才是学习语文的最终追求。

听薛老师的课是一次愉快的旅行，这路上满是最真实、 最质朴的亮丽风景。这风景会长久地留在我的心中，只因这 风景有最熟悉的味道、最贴近心灵的气息，那就是语文。