优化课堂教学策略,实现高中数学活力课堂:课堂教学如何向学生要活力

优化课堂教学策略 实现高中数学活力课堂

一、创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习主动性 兴趣是学生进行知识探究的动力，在兴趣的引导下，学 生能积极地思考和探究，加快他们对知识的理解和掌握。在 高中数学教学中，教师要创设活跃的课堂氛围，激发学生的 参与积极性，让他们主动进行数学知识的分析和探究，提高 他们的数学综合素质。在新课改的教学中，教师不仅要让学 生掌握教材中的内容，还要培养他们自主学习的能力，让学 生能灵活地运用已有的数学知识解决实际问题，在教学中， 教师要结合生活中的问题来进行情境创设，让学生在熟悉的 场景中进行知识的分析和探究，提高他们的数学综合能力。

在活跃的氛围中，学生能准确快速地找到问题的切入点，运 用掌握的知识使问题获得有效解决。在提高他们运用知识能 力的同时，让他们对学习产生了浓厚的兴趣，积极生物投入到学习中。

二、精心设计教学内容，提高学生的学习效率 在新课改的过程中，教师要注重激发学生的学习积极性， 让他们通过参与数学活动来培养他们的数学运用意识，引导 他们在探究过程中掌握数学知识的本质，实现高效的课堂教 学。在设计教学内容时，教师不仅要深入探究教材内容，还 要深入了解学生的学习情况，掌握他们的知识结构和薄弱环 节，有侧重地进行教学内容的设计，使学生通过参与教学活 动，有效提高他们的数学综合能力，让他们能在有限的学习 时间掌握数学知识的本质，并学会运用这些知识解决实际问 题。在教学中，教师要时刻以教学新理念为设计的依据，从 学生的实际出发进行探究，要如何对学生进行引导，如何有 效激发他们的思维活跃性，使课堂教学在教师和学生的互动 过程中高效进行，实现教和学的高度统一，促进课堂教学的 顺利进行。通过参与教学活动，学生对数学知识的理解和掌 握在不断变化，教师在教学结束之后，要对教学进行反思， 根据学生的动态学习效果来判断教学环节的优劣，从而有针 对性地对教学进行改进和创新，使学生在每一节课堂的学习 中都能有效巩固学到的知识，并学会运用这些知识，使他们 的数学综合能力获得提升，实现高效的课堂教学。三、深入挖掘教学内容，创造性地运用教材 教材是教师进行数学教学活动的重要依据。在传统教学 中，教师的教学脱离了学生的实际，照本宣科地对学生进行 知识点的灌输。在大量枯燥数学知识的冲击下，学生对学习 产生了畏惧的情感。在新课改的过程中，教师要根据新课标 的要求，注重发展学生的数学素质和学习能力，创造性地运 用教材，使学生能通过学习活动有效掌握教材中的重难点， 促进他们数学创新思维的发展。在设计教学内容时，教师要 深入挖掘教材中的知识点，了解教材中知识点和例题之间的 联系，能创造性的对教材内容进行取舍和补充，让学生在掌 握教材内容的同时，拓宽他们的知识面，实现课堂教学的课 内外延伸，促进学生数学综合素质的有效提高。

四、构建以人为本的教学课堂，提高学生的自主学习能 力 在高中数学教学中，学生处于学习的主体地位，在教学 中，教师要激发学生的自主学习意识，并引导他们对数学知 识进行深入分析，促进他们数学思维的发展，让他们能创造 性地运用已有知识解决实际问题，提高他们的探究能力和学 习能力。在教学中，教师要给学生充足的探究时间，引导他 们逐步深入地分析问题，并在分析过程中养成善于思考的习惯，通过发现问题、解决问题来掌握数学知识的本质。在高 中数学教材中，有很多抽象的知识概念和定理，要让学生有 效地掌握这些知识，并能熟练的进行运用，需要教师在教学 中把数学实践问题和理论教学相结合，让学生通过解决实际 问题来体会数学知识在生活中的作用，激发他们探究的主动 性，让学生提高学习效率，感受到学习的乐趣，积极地投入 到学习中，有效掌握教材中的重难点，促进他们数学综合能 力的发展。

五、加强师生互动，促进学生数学思维的发展 课堂是实现教与学活动的最主要场所，课堂教育是现代 教育的主要方式，因此，教师应该对传统的课堂教学进行创 新。在传统的高中数学课堂教学中，教学过程就是教师对例 题、公式等进行讲解，学生理解、记忆并对公式、定理进行 应用。这样的教学方法将教师作为教学活动的主体，侧重教 而忽略教育应以学生为本。随着新课改的进行，学生成为了 学习的主人，在课堂上，教师应该调动起学生参与课堂的积 极性。通过创设直观的教学情境来激发学生的积极思维，把 抽象的数学知识直观化，引导学生逐步深入地进行探究。教 师还可以在教学活动中采取独特的教学设计，让学生能够亲 自参与其中，真正体验数学的趣味，促进学生主动地观察、 猜想、推理、交流。此外，教师要以建立民主、平等的师生关系为课堂教学的立足点，师生之间要加强合作，通过相互 讨论和交流，加深对知识的理解和掌握，实现师生互动下的 高效教学。

总之，在高中数学课堂教学中，教师要在新课标的要求 下，认真探究教材内容，深入了解学生的学习能力，使课堂 教学环节和内容能充分激发学生的主动参与性，让他们通过 深入探究和思考加深对知识的理解和掌握。在师生的积极互 动中，使课堂充满了活力，使学生的思维更加活跃，能快速 地掌握知识的本质，提高他们运用数学知识的运用能力，使 课堂教学高效地完成教学目标。

参考文献：
[1] 刘琛.打造充满生命活力的高中数学课堂[J].考试 周刊，2014（12）.