关于阳光体育 [对农村小学开展阳光体育的思考]

对农村小学开展阳光体育的思考

2、学校方面的原因：首先是上级对学校的考核和衡量 标准，体育所占的比例不算大，学校为了自身的利益，在开 展阳光体育活动中采取应付态度；
以分数和考试作为指挥棒 的教育体制仍制约着学校，基于这个指导思想，在绝大多数 农村学校没有足够的体育设施和进行体育锻炼的环境，许多 学校认为没有就算了。其次是受办学条件的限制，除中心小 学外，绝大多数学校没有学生活动的场所，体育设施欠缺， 学校在这方面的资金投入不足；
再就是受客观因素的制约， 因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。

3、教师方面的原因：由于部分教师受应付教育思维的 影响，对素质教育理解的局限性，以为学生参加阳光体育运 动会影响学生的学习成绩，加之青少年学生天性活泼好动， 运动伤害事故时有发生，会使学生变得更加不好管理，所以 在有意与无意中限制学生参加阳光体育运动。

4、家长方面的原因：主要是家长对阳光运动的认识与 理解不够，认为学生在校内就是上好课，少玩多学习，考个 好分数，至于参加阳光体育运动那是花费学生学习时间的事， 可参加可不参加，从而影响了学生参与的积极性。

5、社会方面的原因：当前社会上衡量一所学校好差的 量化指标，主要还是学校的办学质量，具体来说就是学生的 分数和学校的升学率、竞赛获奖人数，至于学校的阳光体育 运动中开展如何，效果怎样，社会上不太关心也不会关心。

二、农村小学开展“阳光体育”的有效途径和方法 1、阳光体育运动要和学校体育活动、体育课紧密相连， 不是另搞一个活动。开展阳光体育活动，其实是要鼓励学生 走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加各类体育活 动，通过体育锻炼，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，培 养终身体育意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯。

2、阳光体育运动以全面实施《国家学生体质健康标准》 为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标。达到体质健康 标准合格等级的学生，将获得“阳光体育证章”；
达到优秀等级的学生，将获得“阳光体育奖章”，以此增加学生参加 体育锻炼的荣誉感、激发学生的自觉性。

3、阳光体育运动要与季节性活动和阶段重点活动相结 合。“冬季三项”锻炼是“阳光体育运动”的一个重要组成 部分，要结合实际，广泛动员学生积极参与健身活动，切实 组织开展“冬季三项”锻炼活动，同时要与正在开展的第二 届全国亿万学生阳光体育“阳光体育与祖国同行”冬季长跑 活动密切结合。

4、阳光体育运动要与国家全力推广的体育运动项目相 结合。如：校园集体舞、《第三套全国中小学系列广播体操》 等。学校要高度重视此类活动，严格按照要求分步实施，并 及时对学生完成的情况进行检查与记载，作为学生体育成绩 的依据之一。

三、农村小学开展“阳光体育”的保障措施 1、落实课时。全面实行大课间体育活动制度，每天下 午统一安排25—30分钟的大课间体育活动，要求认真做好广 播体操、开展集体体育活动。削减部分年级总课时数，以确 保没有体育课的教学日下午课后集体体育锻炼时间。

2、加大投入。加大经费投入，加强学校体育、艺术场 馆建设及器材的配备。保证学生有充足的活动场所和足够的 器材进行身体锻炼。当然也可以根据地方特色，自制简易体 育器材，不断充实器材的数量与种类。

3、加强师资培训。主管部门要利用暑假对体育教师进行各种技能的培训，使他们具有一定指导体育锻炼的能力。

尤其要发挥每个教师的特长，进行重点项目的优先安排，争 取形成特色项目。目前我县对体育教师的专业技能达标考核 正是为大力开展阳光体育运动而作出的保证。

4、落实载体。以重要活动为契机，确定每个中心活动 的主体项目，分段推进阳光体育运动的普及，促进小学生对 体育活动的兴趣和养成体育锻炼的习惯。

5、注重特色。在推行阳光活动的过程中，始终坚持一 面抓普及，一面抓提高。特别注重结合，倡导学校根据自身 实际、创新阳光活动内涵。培育特色学校，打造特色品牌， 做到“一校一品”。

【参考文献】 [1] 教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中 共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 的通知. [2] 教体艺[2006] 6号文：教育部 国家体育总局 共青 团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定.