跨文化交际教学_跨文化交际在初中英语教学中的渗透

跨文化交际在初中英语教学中的渗透

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编 号]16746058（2015）330062 初中英语课程标准要求在英语教学过程中，教师应该熟 练掌握中外文化的差异，加强对学生的交际训练，提高学生 的英语能力，为实现学生跨文化交际作准备。教师在不断健 全自身知识层面的同时，应该发扬奉献精神，以教育文化作 背景，去除学生的负面学习阴影，培养学生跨文化交际的能 力，加强对学生英语学习能力的督促，实现初中教学的跨文 化交际，增强学生的交流与沟通能力。

一、跨文化交际的根本含义1.跨文化交际的基础 跨文化交际应用的基础内容就是学习好初中的英语，初 中英语教程不仅是简单的英语教学，它也是文化的重要交流 工具。初中英语教程包含各个方面的内容，例如，外国的语 言差异、文化的背景、民族的特点。在讲授英语课的过程中， 教师必须联系实际，从不同的方面针对初中生独特的阶段特 点，传授不同的英语学习方法，培养学生不同的思维模式。

在初中英语教学的应用课程中，打破传统的语言教学方式， 突破新的教学层面，改变现实传统死记硬背的学习方式，提 高初中生的英语交际能力，培养学生在交流过程中的独特思 维模式。初中英语教学应该充分利用跨文化交际的应用理论， 提高初中生的英语水平，改变现实的传统旧思维模式，拓展 学生的英语知识。跨文化交际的基础即提高初中生的英语交 流应用能力，实现初中生的英语水平不断提高。

2.跨文化交际在初中英语教学中的联系 初中英语教学涉及的知识内容层面相对于高中和大学 较浅，但初中也是英语学习中的一个重要阶段。因此，教师 在教授英语课时，必须认识到这一点，要灵活地使用英语的 教学方案。英语的学习过程就是一个努力积攒英语单词的过 程，在学习英语的过程中必须严格掌握单词、语法、结构、句型。英语的许多记忆方法和其他语言相比存在一定的差异， 英语在发音、音调、词汇及用法上都与其他语言不同。初中 英语教学的过程中应该注重加强对英语词汇、语法知识的练 习，初中生的英语学习态度和教师的教学方式能够根据不同 的英语文化交际形式而改变。不断地深入新颖的英语教学理 念，可以逐步改变教师的教学理念，实现初中英语教学的多 元化，提高教师的教学能力，改变传统的教学观念，实现初 中英语教学的新高度。在如今繁重的初中英语教学任务中， 根据不同的教学课程创设不同的教学方法，教师在教授的过 程中应该扬长避短，发扬自己的教学精神，掌握不同的文化 知识。教学过程中采取简单易懂的教学方法，渗透初中英语 的文化知识，帮助初中生提高英语学习效率，培养学生对英 语学习的积极性，让学生深刻感受到英语的语言内涵，培养 学生对英语的爱好及兴趣。

二、跨文化交际的渗透方法 对于初中生来说，学习英语的重要方法就是掌握英语的 词汇，探索英语句型中的文化内涵，不断将英语的词汇应用 到英语句子中，加强对英语知识的了解。首先，扎实地掌握 英语的基础词汇，词汇是学习英语的基础，在英语教学过程 中通常采用单词的拼读、单词的听写来实现学生对英语单词 的掌握。英语单词的拼写、读音、意思、引申义、用法都是学习英语的核心，中西方的文化差异十分明显，在进行教学 的过程中，需具备扎实的教学功底，渊博的文化知识，才能 够帮助初中生提高英语成绩。英语的使用方法与汉语存在一 些差异，另外英语的意义与中文的意义有相近的含义。在学 习英语的过程中应该严格区分二者的差异，透过简单的英语 单词也能够分析它的本质内涵，实现对英语的全面解析。从 各个不同的方面突破英语的重难点，提升学生的英语使用能 力，提高初中生的跨文化交际能力。在掌握英语的过程中， 一定要尊重他人的隐私权利，英语的一些用法与中文不同。

西方人往往比较注重隐私，年龄、婚姻、收入、体重、信仰 等都属于西方人的隐私范围，在与西方人进行交流的过程中， 应该保护他人的隐私，尊重他人。因此，初中英语的教学过 程应该着重培养学生的跨文化交际能力，帮助初中生了解西 方的文化，实现初中生的跨文化交流。

[参考文献] [1]孙琳琳.初中英语教学中跨文化交际的渗透研究[J]. 校园英语（下旬），2014（12）. [2]于时艳.跨文化交际在初中英语教学中的渗透探析 [J].中学生导报（教学研究），2014（1）.[3]沈阿利.试论跨文化交际在初中英语教学中的渗透 [J].才智，2015（19）.